NUEVAS ACTIVIDADES

Semana del 9  al 13 de octubre.

ACTIVIDAD 1

Investiga lo que a continuación se te ´pide, anótalo en hojas blancas tamaño carta, con tu nombre completo, grado y grupo.

-Qué son las Sociedades Estamentales(Organización Social).
-Investiga e ilustra cómo se representan las Sociedades Estamentales, es decir la pirámide estamental, y anota a qué se refiere cada uno de los componentes de la pirámide:

. clero, burgueses, artesanos, campesinos, trabajadores, asalariados, la clase pobre, la monarquía, aristocracia y la burguesía.

. Ilustra tu trabajo.



ACTIVIDAD 2

Lee el siguiente texto, y de acuerdo a el contesta lo que se te pide.

- Qué son las Ciudades - Estado Europeas?
- Dónde se ubicaban?
- Porqué se destacaban las Ciudades - Estado Europeas?
- Porqué se destacaba Italia?
- Porqué se consideraba muy poderosa la Ciudad de Venecia?
- Cuál era la fortaleza de las Ciudades - Estado?.

Las ciudades-estado europeas

Una ciudad-Estado es un Estado que solamente consta de una ciudad y un exiguo territorio circundante, como por ejemplo Singapur o la Ciudad del Vaticano actualmente. Aunque los motivos de su origen son variados, predominan las razones de tipo comercial (sobre todo en la Edad Media) y , en consecuencia, también de tipo político.

Durante la Baja Edad Media, algunas ciudades alcanzaron la categoría de verdaderas ciudades-Estado, las cuales, gracias al desarrollo del comercio y de la burguesía favorecido por la debilidad del feudalismo y del poder imperial alemán, alcanzaron dicho estatus en el Norte de Italia y en torno a vías fluviales importantes (los ríos Rin, Elba, etc.) y en torno al Mar del Norte y el Mar Báltico. Si bien Venecia se demostró como ciudad-Estado desde la Alta Edad Media, fue entre los siglos XII al XVII que este sistema organizativo alcanzó su mayor auge: se destacaron en Italia Milán, Florencia, Génova, Pisa, Bolonia, Amalfi. En el resto de Europa destacaban Brujas, Gante, Lübeck, Rostock, Wismar, Stralsund, Greifswald, Stettin, Gdańsk, Elbing. En estas ciudades la burguesía se instaló rápidamente en el poder y organizó a sus ciudades en ligas llamadas "hansas", encargadas de promover y proteger el comercio y las rutas por los que fluía. La "Liga Hanseática" fue su expresión más importante. Por lo general formaban pequeñas repúblicas oligárquicas y plutocráticas, y en Italia, a finales de la Edad Media y comienzos de la Moderna, estaban gobernadas por poderosas familias nobles que ejercieron la tiranía (Sforza, Visconti, Médici, etc.). Su decadencia política comenzó al ser paulatinamente absorbidas por los Estados absolutistas de la Edad Moderna y al ser dejadas de lado por el gran comercio transatlántico.

ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES AL PRIMER BIMESTRE          GRUPO   2    C.

EJERCICIOS:

1.-caratula de datos principales.

2.-Reglamento de clase

3.-Rasgos de evaluación
A) Aplicación de 2 exámenes parciales  20%

B) Trabajo en clase, son todos los ejercicios elaborados en clase, estos se deben elaborar el mismo día, de presentarlos después, se le asignará al ejercicio una calificación extemporánea.
      Las tareas que se dejen serán ocasionalmente, ya que generalmente todo el trabajo lo deben elaborar durante la clase.  30%
C) Trabajos de investigación, se entregarán en hojas blancas tamaño carta.   20%
      Investigar cuáles fueron los procesos históricos de la Revolución Francesa, anota las consecuencias, principalmente lo que llevo a la realización de la Declaración delos Derechos del Hombre y del Ciudadano.
   
      Escribe cuáles son los principales artículos de ésta Declaración, e ilustra.
Entregar este trabajo en hojas blancas tamaño carta, engrapado y no olvides anotar tu nombre completo. para el día 11 de diciembre.
D) Exposición de un tema, la calificación es individual,cada quién preparará su tema, duración 5 a 10 minutos.        20%.
E) Participación (reunir 60 participaciones) las cuales se irán acumulando si terminan a tiempo su ejercicio, si esta bien realizado, si su tarea la presento bien elaborada y a tiempo, así como los trabajos de investigación que se hayan dejado.        10%.

4.- Caratula del bloque 1, página 18 de su libro.
5.- Apunte las civilizaciones de la antigüedad.
6.- ejercicio de servicio escolar, elaboración de las tabas de multiplicar 21 a 28.
7.-Resumen de la página 20,21 y 22.
8.-Resumen del tema la Edad Media página 23 y 24.
9.- Elaboración de una línea del tiempo página 24 y 25.
10.-Elaboración dela línea del tiempo página 28 y 29.
11.-Mapa conceptual tema El contexto de Asia y Europa
12.-Apunte y mapa conceptual El Surgimiento de la burguesía.
13.- Cuestionario de 20 preguntas La formación de las monarquías nacionales.
14.- parte 2 Las monarquías nacionales, y tema renovación cultural, elaborar mapas conceptuales.
15.- cuadro sinópico Las Ciudades Estado Europeas.
16.- servicio escolar, una copia de una actividad en fotocopia. ( este material se les entregará en clase, para que la peguen en su cuaderno.
17.- Tema Renacimiento, humanismo, invención de la imprenta, elaboración de un mapa conceptual.

       Se revisará el cuaderno  conforme vayan realizando sus actividades, y a mas tardar tienen que tener todo completo para la siguiente semana.


ACTIVIDADES DEL SEGUNDO BIMESTRE, DE 2  C .

1,.Caratula del bloque 2, página 72 de su libro.
2.- Aprendizajes esperados, página 72 .
3.- Forma de evaluar. Es la misma del primer bloque. Checar el trabajo que se pidió para el 11 de diciembre, ya que lo puse en el primer bloque. pero es para este segundo bimestre.
4.-Elaboración de un mapa conceptual del tema Renovación Cultural, Renacimiento y Humanismo, página 42 y 43.
5.- pendiente
6.- Cuadro sinóptico del tema las Ciudades- Estado europeas mas importantes, páginas 39, 40 y 41.
 7.- Elaborar un cuestionario de 20 preguntas con sus respuestas del tema Principios del pensamiento científico, y Reforma protestante. páginas 44,45, y 46.





     FORMA DE EVALUACIÓN PARA LOS GRUPOS    2   B,    2    C,       2    D,    Y     2     F.
PARA EL SEGUNDO BIMESTRE.


Tomar nota del apartado TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN, ya que deberán entregar el trabajo de Revolución Francesa, para el día 11 de diciembre.


3.-RASGOS DE EVALUACIÓN

A) Aplicación de 2 exámenes parciales  20%

B) Trabajo en clase, son todos los ejercicios elaborados en clase, estos se deben elaborar el mismo día, de presentarlos después, se le asignará al ejercicio una calificación extemporánea.
      Las tareas que se dejen serán ocasionalmente, ya que generalmente todo el trabajo lo deben elaborar durante la clase.  30%

C) Trabajos de investigación, se entregarán en hojas blancas tamaño carta.   20%
      Investigar cuáles fueron los procesos históricos de la Revolución Francesa, anota las consecuencias, principalmente lo que llevo a la realización de la Declaración delos Derechos del Hombre y del Ciudadano.
 
      Escribe cuáles son los principales artículos de ésta Declaración, e ilustra.
Entregar este trabajo en hojas blancas tamaño carta, engrapado y no olvides anotar tu nombre completo. para el día 11  DE DICIEMBRE.

D) Exposición de un tema, la calificación es individual,cada quién preparará su tema, duración 5 a 10 minutos.        20%.

E) Participación (reunir 60 participaciones) las cuales se irán acumulando si terminan a tiempo su ejercicio, si esta bien realizado, si su tarea la presento bien elaborada y a tiempo, así como los trabajos de investigación que se hayan dejado.        10%.